2.1. Presentación
El módulo de Manejo de técnicas de expresión gráfica corresponde al núcleo de formación profesional, es de tipo específico y se imparte en el segundo semestre de la carrera de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Expresión Gráfica Digital. Tiene como finalidad, que el alumno adquiera una percepción visual y desarrolle habilidades manuales en la aplicación de técnicas de representación y expresión gráfica que manifiesten sus ideas, pensamientos, sentimientos y estado de ánimo que lo identifiquen como un ser creativo y pueda elaborar presentaciones de comunicación visual, en proyectos ejecutivos para empresas de construcción y metal mecánicas.
El presente módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad aborda la realización de dibujos a partir de las técnicas físicas y la identificación de los elementos de los códigos visuales que constituyen el simbolismo gráfico en la publicidad; la segunda unidad aborda las presentaciones de proyectos de comunicación visual incorporando las diferentes técnicas aplicando el collage y las técnicas mixtas.
La contribución del módulo al perfil de egreso del trayecto que en la carrera en la que está considerado, incluye el desarrollo de competencias para tener una visión general en el manejo de las técnicas de expresión grafica y proporcionar conocimientos básicos acerca de los fundamentos de la composición grafica, para realizar dibujos básicos de la comunicación visual.
La formación profesional del PT y el PT-B está diseñada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo secuencial en la adquisición de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de elaboración de planos con acabados, superficies, textura y especificaciones en dos y tres dimensiones, elaboración de dibujos de piezas y dispositivos mecánicos en dos y tres dimensiones, así como la elaboración de dibujos para proyectos en la industria gráfica y de la comunicación visual. En este sentido, el módulo permite conocer los principios de la expresión grafica, para realizar diseños básicos que representan una herramienta indispensable la cual le permitirá posteriormente transformar cualquier idea en imagen, por lo que este módulo resulta indispensable ya que las competencias que se adquieran serán aplicadas como parte recurrente de su formación.
Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, profesionales y genéricas que refuerzan la formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que están involucrados para enriquecerlos y transformarlos; así como para resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva: De la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal, y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea del docente tendrá que diversificarse con el fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el módulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, que consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal, y en la definición de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.
En el proceso de evaluación de las competencias, los docentes, en coordinación con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, que están vinculadas a una actividad de evaluación seleccionada para este fin, indicada en este programa de estudios y explicitada en la guía de evaluación correspondiente.
Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos con el propósito de verificar que estos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e indicadores para su aplicación.
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